REFLEXIÓN PRÁCTICA ÁREAS DEL LENGUAJE
Esta práctica nos ha servido para poder recordar las partes existentes en el cerebro, en concreto las áreas del
lenguaje, como son el área motora del lenguaje de Brocca, que controla los movimientos de la cara, la lengua y la laringe, el área de comprensión de la lectura y el área sensorial de Wernicke, que sirve para comprender el habla.
Además esta actividad la hemos hecho con un componente lúdico e imaginativo, por lo tanto hemos podido entenderlo mejor.
lenguaje, como son el área motora del lenguaje de Brocca, que controla los movimientos de la cara, la lengua y la laringe, el área de comprensión de la lectura y el área sensorial de Wernicke, que sirve para comprender el habla.
Además esta actividad la hemos hecho con un componente lúdico e imaginativo, por lo tanto hemos podido entenderlo mejor.
NUESTRO CEREBRO
INFORMACIÓN PARA COMPLEMENTAR
ACTIVIDADES INFANTILES SOBRE LAS BASES NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE
Actividad 1. “¿Qué Tenemos dentro de nuestra cabeza?”
Esta actividad va dirigida a niños con edades comprendidas entre los 5-6 años, pertenecientes al último curso de Educación Infantil.
Objetivos:
- Favorecer la participación de los alumnos.
- Integrar, asimilar y aprender conceptos sobre las áreas del lenguaje de nuestro cerebro.
- Fomentar el aprendizaje significativo, motivador, lúdico, cooperativo y estimulante dentro y fuera del aula.
Participantes:
- Niños
- Profesores
Recursos:
- Utilización de las pistas deportivas exteriores del colegio.
- Tizas de colores.
- Radiocasete.
Desarrollo de la actividad:
En primer lugar les explicaremos que nuestras acciones se rigen por las órdenes que manda nuestro cerebro, siendo este muy importante para el buen funcionamiento de todas nuestras estructuras motoras. A continuación con el mural que hemos diseñado con diversidad de materiales, les enseñaremos como es la forma del cerebro y donde se entran situadas las dos áreas más importantes del lenguaje.
Posteriormente saldremos al patio del colegio para integrar e interiorizar todo lo que anteriormente hemos aprendido; para ello entre todos los niños, dibujaremos un cerebro gigantesco, donde señalaremos las dos partes en las que se encuentra el lenguaje.
Seguidamente pondremos música y los niños distribuidos por todo el espacio bailaran al ritmo de la música y cuando esta se pare, deberán meterse en el cerebro humano concretamente en las partes del lenguaje, los alumnos elegirán libremente en que área introducirse. Finalmente los niños tendrán que decirnos como se llama el área en el que se han situado y su función correspondiente.
Actividad 2. “Los Amigos Broca y Wernicke”
Esta actividad va dirigida a niños con edades comprendidas entre los 5-6 años, pertenecientes al último curso de Educación Infantil.
Objetivos:
- Favorecer la participación, imaginación, creatividad y atención de los alumnos.
- Integrar, asimilar y aprender conceptos sobre las áreas del lenguaje de nuestro cerebro.
- Fomentar el aprendizaje significativo, motivador, lúdico, cooperativo y estimulante dentro y fuera del aula.
Participantes:
- Niños
- Profesores
Recursos:
- El cuento (elaborado por las maestras).
Desarrollo de la actividad:
Inicialmente las maestras elaboraran un cuento infantil a cerca de las dos funciones de las áreas del lenguaje (Broca y Wernicke).
Después de su elaboración narraremos la historia creada.
Cuento:
Esta actividad va dirigida a niños con edades comprendidas entre los 5-6 años, pertenecientes al último curso de Educación Infantil.
Objetivos:
- Favorecer la participación de los alumnos.
- Integrar, asimilar y aprender conceptos sobre las áreas del lenguaje de nuestro cerebro.
- Fomentar el aprendizaje significativo, motivador, lúdico, cooperativo y estimulante dentro y fuera del aula.
Participantes:
- Niños
- Profesores
Recursos:
- Utilización de las pistas deportivas exteriores del colegio.
- Tizas de colores.
- Radiocasete.
Desarrollo de la actividad:
En primer lugar les explicaremos que nuestras acciones se rigen por las órdenes que manda nuestro cerebro, siendo este muy importante para el buen funcionamiento de todas nuestras estructuras motoras. A continuación con el mural que hemos diseñado con diversidad de materiales, les enseñaremos como es la forma del cerebro y donde se entran situadas las dos áreas más importantes del lenguaje.
Posteriormente saldremos al patio del colegio para integrar e interiorizar todo lo que anteriormente hemos aprendido; para ello entre todos los niños, dibujaremos un cerebro gigantesco, donde señalaremos las dos partes en las que se encuentra el lenguaje.
Seguidamente pondremos música y los niños distribuidos por todo el espacio bailaran al ritmo de la música y cuando esta se pare, deberán meterse en el cerebro humano concretamente en las partes del lenguaje, los alumnos elegirán libremente en que área introducirse. Finalmente los niños tendrán que decirnos como se llama el área en el que se han situado y su función correspondiente.
Actividad 2. “Los Amigos Broca y Wernicke”
Esta actividad va dirigida a niños con edades comprendidas entre los 5-6 años, pertenecientes al último curso de Educación Infantil.
Objetivos:
- Favorecer la participación, imaginación, creatividad y atención de los alumnos.
- Integrar, asimilar y aprender conceptos sobre las áreas del lenguaje de nuestro cerebro.
- Fomentar el aprendizaje significativo, motivador, lúdico, cooperativo y estimulante dentro y fuera del aula.
Participantes:
- Niños
- Profesores
Recursos:
- El cuento (elaborado por las maestras).
Desarrollo de la actividad:
Inicialmente las maestras elaboraran un cuento infantil a cerca de las dos funciones de las áreas del lenguaje (Broca y Wernicke).
Después de su elaboración narraremos la historia creada.
Cuento:
Después de contarles a los niños el cuento, les hacemos preguntas sobre él para que participen, y les decimos que opinen e intenten encontrar otro final.